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测验手册况且每天有45分钟功教室

时间:2019-02-12来源:未知 作者:admin点击:
启思小学是本港唯一以中文为主力教学语言的IB小学,学校执行IB框架并融入本地课程,孕育IB学习者态度;启思小学陈素明校长期望,学生在IB小学六年中能学会关心别人、有良好情绪和自控力,并成为积极的学习者! 该校以中文作主要教学语言,陈校长认为因母语更

  启思小学是本港唯一以中文为主力教学语言的IB小学,学校执行IB框架并融入本地课程,孕育IB学习者态度;启思小学陈素明校长期望,学生在IB小学六年中能学会关心别人、有良好情绪和自控力,并成为积极的学习者!

  该校以中文作主要教学语言,陈校长认为因母语更有助建立思维,而学校英语师资强,英文教师中包括6位以英语为母语的老师,配合提升英语课堂时数,以帮助学生建立英语能力。

  学校执行IB框架,各科以此为根基发展教学内容,其中透过「超学科探究课程」的经历作贯穿,培养知识量、探究精神、世界关怀等IB素质;学校只按需要引入教科书作教材,而各科课程主力由老师团队设计。

  陈校长强调未来学习者要掌握如何搜集资料、跟人合作等,故学校不会有太多以抄写为主导的功课,并会让学生在课堂上完成研习,不想家长太多干预。

  我们不会有太多功课,而且每天有45分钟功课堂,让学生完成功课。学校没有考试和传统测验,以多元进展性评估取代;六年级是製作年终展品作能力考核,届时学校会举行毕业作品展,学生要接受来宾质询其研究。

  IB小学的教学共有7大学习领域,该校把其中的「社会学、科学」融合为「社会及科学」,透过由学生自立命题的专题研习,探究有兴趣的东西,以鼓励自学。

  校长举例中文科会简单的抄写功课和少量默书,抄写不会很多,并着重理解;同学会用一本学习手册,手册内已详列很多预习方法,推动大家先为课堂作准备。

  超学科课程是IB核心科,其他学科也会有各自的研习,并会同时跨到超学科主题中。

  郑美华副校解释超学科主题主要让学生把知识融会贯通,而为方便跨科,各级班主任需同时任教中、数和社会和科学,可以更灵活调度课堂,以满足课程需要的深广度。

  各科会有其学习经历,学生温习是用回自己学习经历手册。传统学校可能一年拨出一星期做研习,但IB是全年进行研习;展示方式也不设限。

  高年级能力较高便用脑图、话剧或其他方式演示,IB少以纸笔考核成绩,课堂上的研习过程已是一种评估方法!

  IB的上课模型着重由学生主导,有大量分组讨论和公开表达,以培养开放性思维,陈校长补充,IB老师因此要具备开放性、喜欢学习及关爱学生等特质,IB课堂倾向尊重个别见解和创意;再者,因学校有信仰背景,同时极重视学生身心灵发展。

  我们有很强的辅导组帮助学生建立健康习惯及正向思维,多年来在低小推动校本的EQ及思考课程,教导他们认识自己的情绪,如何控制自己等。

  小一思考课程是由体验入手,她举例有次老师在枱面放置美食,但告知小朋友不能吃掉,如果老师回来还未吃掉,同学就可能有奖。

  他们会用不同方法控制自己,有些会闭上眼、有些会收好食物放在抽屉……老师回来会问他们所用的方法,为他们总结。

  学校信念是教育孩子不需以责骂、惩罚去达成目标,例如各班自己订立「如何学得好」的协议,当有人违返了协议,例如干预了别人发言,其学号会贴在一个升灯表上第一格,到了某一点他便要离场反思,或到加油站与老师倾谈。

  负责训辅的吕志聪副校笑谓,加油站便是训辅室,但学校目的是加油而非罚,想正面理解孩子心情,接纳人人也会有突然失灵一刻。

  为培养小朋友自发自律,每级每月会竞选「自律精神Super class」盾牌,投票人可以是老师、风纪、叔叔姐姐;学校鼓励服务,广设各类服务生,并培训全校四分一学生担任风纪,由他们担任照顾者、培养自己成为僕人领袖。

  他笑谓,风纪是一个正能量的方法,让学生彼此鼓励和欣赏。返回搜狐,查看更多

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